Núm. 72 (2026): Violencias urbanísticas e inmobiliarias
Investigación antropológica

Características sociolingüísticas de docentes y didácticas empleadas para la enseñanza del ngigua

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  • David Castro-Porcayo
David Castro-Porcayo
Universidad Intercultural del Estado de Puebla
DOI: https://doi.org/10.24275/MXAW2892

Publicado 2026-07-28 — Actualizado el 2026-07-30

Versiones

Palabras clave

  • Educación Indígena,
  • Educación bilingüe,
  • Educación intercultural,
  • Lenguas indígenas

Cómo citar

Castro-Porcayo, D. (2026). Características sociolingüísticas de docentes y didácticas empleadas para la enseñanza del ngigua. Alteridades, 36(72), 123–134. https://doi.org/10.24275/MXAW2892 (Original work published 28 de julio de 2026)

Derechos de autor 2026 David Castro Porcayo

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Resumen

El objetivo del estudio fue caracterizar los rasgos microsociolingüísticos de docentes de primaria indígena de la comunidad ngigua de San Marcos Tlacoyalco, Puebla, e identificar métodos usados para la enseñanza de la lengua. El enfoque fue cualitativo mediante un análisis de discurso. Se  encontró que el uso de la lengua ngigua se circunscribe principalmente al ámbito familiar de los docentes, mientras que el español predomina en la escuela y en espacios públicos. Las estrategias didácticas para la enseñanza del ngigua se realizan desde métodos para la enseñanza del español. Se asume que requieren de capacitación y acompañamiento para desarrollar métodos relacionados con la estructura gramatical y la especificidad del ngigua. Aunque el estudio se limita a un contexto comunitario concreto, el estudio aporta evidencia situada sobre la tensión entre uso social y escolar del ngigua, y contribuye a la comprensión de la forma en que se desarrolla la educación intercultural.

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